Caracterización de los niños y niñas

La primera tarea a la que te verás enfrentada/o en el portafolio de educación parvularia corresponde a la caracterización de tus estudiantes, acá es donde demuestras el amplio conocimiento que tienes de ellos.

En esta entrada te mostraré una caracterización que está en nivel destacado por lo que veremos en detalle la razón detrás de su evaluación ¡Vamos a ello!

El grupo corresponde a un nivel de Transición Heterogéneo.

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Lo primero que haremos es comprender la rúbrica:

DESCRIPCIÓN DE CADA NIVEL

INSATISFACTORIO:

Básicamente este nivel indica que no cumples con el mínimo requerido para quedar en nivel BÁSICO, lo que implica que no describes a tus estudiantes correctamente o que solo los describes en una sola dimensión.

BÁSICO:

Acá demuestras un poco de conocimiento de tu curso, pero no el necesario. Si los describes a partir de sus conocimientos previos o intereses (cualquiera de los dos) y, adicionalmente, refieres a dos áreas (dos de estas: cognitiva, sociocultural, socioemocional y motriz).

COMPETENTE:

En el nivel competente deberás considerar los conocimientos previos Y los intereses (ambos como primer requisito) y además, 3 áreas de las anteriormente nombradas, tu eliges cuales, si quieres las 4 no hay problema.

Como segundo requisito deberás distinguir la diversidad dentro del grupo, ¿Qué significa esto? Que deberás indicar en tu descripción:

1. Necesidades de apoyo para el aprendizaje: Pueden ser NEE de tus alumnos, como también NE no especiales (por ejemplo que algunos necesitan más tiempo, o que la forma de dar las instrucciones varían entre estudiantes, que hay un grupo que es más activo que otro por lo tanto los estímulos de la clase son distintos, etc.)

2. Los distintos ritmos de aprendizaje: Acá puedes considerar cualquier factor de tiempo y adaptación de tus estudiantes.

3. Niveles de desarrollo de los niños y niñas: En general acá, consideras cuánto traen desde sus hogares, su desarrollo neurológico y cognitivo a la fecha y te recomiendo siempre separar por subgrupos o grupos de estudiantes.

4. Otros: Podrías hablas del lenguaje, si hay estudiantes repitentes, aspectos del grupo y sus rutinas diarias, si nivel de conocimiento tecnológico o adaptativo, etc.

DESTACADO:

Es el último nivel pero el más fácil de describir, ya que deberás hablar de tus estudiantes en base a cada uno de los 3 ámbitos de las bases curriculares de educación parvularia:

1. Desarrollo personal y social

2. Comunicación integral

3. Interacción y comprensión del entorno

¿Cómo lo haces? Simple, indica el tipo de conocimiento, desarrollo y habilidades que actualmente tienen tus estudiantes en cada ámbito, nada tan extenso, pero que ejemplifique correcta y directamente a tus niños.

¡Vamos con el ejemplo! ---

Caracterización de los niños y las niñas de su grupo: realice una caracterización detallada de los niños y las niñas, que ayude a entender las decisiones que usted tomó al planificar las experiencias de aprendizaje que presentará como parte de este Portafolio en la siguiente subtarea (1.B descripción de experiencias para el aprendizaje).

Tal como se observa acá, debes considerar el tipo de pensamiento predominante, establecer siempre diferencias (mientras unos...otros...), separar por subgrupos indicar al menos una debilidad en dicha dimensión y establecer una generalidad o una conclusión del curso.

Si tienes una gran cantidad de estudiantes provenientes de otro país y/o cultura (pueblos indígenas, localidades rurales u otro) recomiendo usar esta dimensión, de lo contrario podrías abordar la dimensión motriz. Acá puedes explicar rutinas propias de los estudiantes, formas de expresarse o actuar en la sala de clases, hablar sobre sus familias y las costumbres que tienen los niños y niñas que componen tu curso.

En esta dimensión habla en específico de su comportamiento y formas de interacción, tolerancia a la frustración, vinculación familiar, maneras de enfrentar los problemas y crear soluciones, autonomía, aspectos emocionales, dificultades en la dimensión como tal, formas de interacción social que los estudiantes demuestran, etc.

La descripción de esta parte no debe ser extremadamente larga, pero si suficientemente acabada para indicar qué necesidades y preferencias tienen, habla sobre materiales que les gusten, alguna preferencia de actividades, y siempre establece diferencias entre un grupo y otro.

Finalmente esta es la parte que también requiere tu atención y es la que te dará el nivel destacado, acá deberás indicar cómo se desenvuelven en cada dimensión de las bases curriculares, puedes leer el ejemplo para comprender la forma de vincular con tus alumnos, pero en general deberás indicar cómo tus estudiantes han demostrado capacidades en cada una.

Finalmente vamos con la evaluación de esta caracterización. Acá te indica en qué dominio y descriptor del MBE de educación parvularia se encuentra esa caracterización, no será así en todas los ejemplos que suba, pero te servirá para comprender la forma en que se evalúa.

Y finalmente acá tenemos el nivel desempeño.